孩子的心理承受能力遠不及成人，他們通常比成人更敏感、更脆弱、更經(jīng)不起打擊，自尊心受到傷害時反應更為極端。其實，那些學習不夠好的孩子，或是表現(xiàn)不太好的孩子，其自尊心并不比普通的孩子少。他們也會對批評非常敏感，若是受到的批評過多，他們可能表現(xiàn)出回避、不在乎或反感對抗的態(tài)度，但這并不意味他們不希望得到周圍的人一特別是父母和老師一的認可。事實上，成人總是憑著自己的理解去規(guī)范孩子的行為，但又怎么能保證成人的思維就一定正確？因此，當看到孩子有錯誤的言論或行為時，不必一口否定，也許你扼殺的正是孩子寶貴的獨立思考的能力和自信心。了解孩子的想法，給予他們更多的認同和支持，將是令孩子健康成長的正確選擇。

  面對思維活躍的孩子，老師有必要本著平等交流的態(tài)度，向他們解釋應試教育與個性發(fā)揮之間的關系。甚至可以讓他們自己來討論這個問題。同時，老師要認可孩子的創(chuàng)造性發(fā)揮，讓他們對自己的思考能力產(chǎn)生自信心。老師在以后的授課中，要特別注意激發(fā)孩子自由思考，讓他們享受想象和思考的樂趣，然后將他們引導到有價值的事情上來。

  不論如何，在孩子做得好時，適時表揚固然是必須的，但在孩子做得不好時，也應當肯定孩子有創(chuàng)造性的一面，然后再向他們說明成人的考慮，用溝通來尋求雙方的共識。

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